王淑英 博士
有一個媽媽告訴我她在和孩子的互動中想起自己的童年往事，她很勇敢地做了和她的母親不一樣的選擇，結果讓她很驚喜。
她的女兒很想要買一個手錶，她們在選購的時候，媽媽看中的那一款比較昂貴和精緻，想說服女兒聽從媽媽的建議買那個貴的比較有價值。就在那一刻她突然想起小時候類似的經歷，也很想要一個和同學一樣的塑膠鉛筆盒，她的母親也是建議她買一個更貴更好的鉛筆盒比較特別，殊不知她就是想和同學一樣，但她聽了媽媽的話，買了媽媽中意的那一個，到現在回想起來，都還清晰地記得當時並沒有那麼快樂。現在她決定成全女兒買她喜歡的手錶，看見女兒高興滿足的樣子，讓她對自己的決定很有成就感。
我進一步問她如果她的女兒日後發現自己選的手錶並不好，表示後悔當初沒有選媽媽看中的那一款，感到很遺憾，她會如何反應？她表示應該會對女兒說：當初應該聽我的呀！
這話聽來是否很熟悉？我們都有過類似的經驗，不知不覺和孩子在做權力爭奪。
其實聽誰的並不重要，重要的是陪孩子看見她的成長與改變，即使孩子現在似乎後悔了，也並不代表當時她選錯了，而是她的價值觀與審美觀不一樣了，父母千萬不要把好不容易有自己的見解的孩子，又變回了凡事聽父母的話的所謂“乖孩子”。
我建議這位媽媽還可以利用這個機會，和女兒分享自己的故事，讓孩子看見媽媽因著愛她可以放棄自己的堅持，這種成全別人的愛就是一個靈性的機會教育，相信這個經歷傳遞給孩子的資訊是：她是一個值得被愛、被尊重和被成全的人，她的自信心也會因此被培養起來。
我認為這位媽媽做了一件很美的事，她有意識地選擇和她的母親不一樣，在滿足女兒的同時，她也做了自己期待的好母親。
王淑英 博士
有一個媽媽告訴我她在和孩子的互動中想起自己的童年往事，她很勇敢地做了和她的母親不一樣的選擇，結果讓她很驚喜。
她的女兒很想要買一個手錶，她們在選購的時候，媽媽看中的那一款比較昂貴和精緻，想說服女兒聽從媽媽的建議買那個貴的比較有價值。就在那一刻她突然想起小時候類似的經歷，也很想要一個和同學一樣的塑膠鉛筆盒，她的母親也是建議她買一個更貴更好的鉛筆盒比較特別，殊不知她就是想和同學一樣，但她聽了媽媽的話，買了媽媽中意的那一個，到現在回想起來，都還清晰地記得當時並沒有那麼快樂。現在她決定成全女兒買她喜歡的手錶，看見女兒高興滿足的樣子，讓她對自己的決定很有成就感。
我進一步問她如果她的女兒日後發現自己選的手錶並不好，表示後悔當初沒有選媽媽看中的那一款，感到很遺憾，她會如何反應？她表示應該會對女兒說：當初應該聽我的呀！
這話聽來是否很熟悉？我們都有過類似的經驗，不知不覺和孩子在做權力爭奪。
其實聽誰的並不重要，重要的是陪孩子看見她的成長與改變，即使孩子現在似乎後悔了，也並不代表當時她選錯了，而是她的價值觀與審美觀不一樣了，父母千萬不要把好不容易有自己的見解的孩子，又變回了凡事聽父母的話的所謂“乖孩子”。
我建議這位媽媽還可以利用這個機會，和女兒分享自己的故事，讓孩子看見媽媽因著愛她可以放棄自己的堅持，這種成全別人的愛就是一個靈性的機會教育，相信這個經歷傳遞給孩子的資訊是：她是一個值得被愛、被尊重和被成全的人，她的自信心也會因此被培養起來。
我認為這位媽媽做了一件很美的事，她有意識地選擇和她的母親不一樣，在滿足女兒的同時，她也做了自己期待的好母親。