王淑英 博士
你相信從一個孩子身上可以看見一個家庭的景況嗎？孩子的一言一行都在述說這個家庭給他的影響——他的家教如何？他的父
母誰缺席？誰當家？他的依戀對象是誰？誰是他情緒的避風港？
20年前我還在從事在家教育，正全職熱衷參與孩子的各種學習活動時，一位女兒芭蕾舞同學的媽媽苦惱地向我討教如何贏得她
小兒子的心，因為兒子從小習慣和阿姨睡，這位媽媽為了奪回孩子的情感，只好把非常疼愛她兒子的阿姨辭退了，結果換來的
是兒子每天的哭鬧讓她不知所措。
我回想自己當時剛入門心理學，卻已深深共情了這個男孩的悲傷，我相信他當然認得自己的母親是誰，但那情感的依戀對象卻
真實地一去不復返了，那種莫名的被拋棄感不僅會造成孩子的大腦神經元連線的短路，甚至有可能因扭曲的認知而形成內在誓
言，例如：我不乖、我不可愛，所以阿姨不要我，來解釋這個始終不明白的結果。
隔代教養也是這樣，唯一不同的是祖父母不能被辭退，這個血濃於水的親情日後都是孩子心理支援系統裡重要的一部分，如果
你讓其他人參與孩子幼年的成長撫育，你一定要好好善待他們，並且與他們保持良好的關係，才不會讓孩子幼小的心靈留下創
傷的痕跡。
王淑英 博士
你相信從一個孩子身上可以看見一個家庭的景況嗎？孩子的一言一行都在述說這個家庭給他的影響——他的家教如何？他的父母誰缺席？誰當家？他的依戀對象是誰？誰是他情緒的避風港？
20年前我還在從事在家教育，正全職熱衷參與孩子的各種學習活動時，一位女兒芭蕾舞同學的媽媽苦惱地向我討教如何贏得她小兒子的心，因為兒子從小習慣和阿姨睡，這位媽媽為了奪回孩子的情感，只好把非常疼愛她兒子的阿姨辭退了，結果換來的是兒子每天的哭鬧讓她不知所措。
我回想自己當時剛入門心理學，卻已深深共情了這個男孩的悲傷，我相信他當然認得自己的母親是誰，但那情感的依戀對象卻真實地一去不復返了，那種莫名的被拋棄感不僅會造成孩子的大腦神經元連線的短路，甚至有可能因扭曲的認知而形成內在誓言，例如：我不乖、我不可愛，所以阿姨不要我，來解釋這個始終不明白的結果。
隔代教養也是這樣，唯一不同的是祖父母不能被辭退，這個血濃於水的親情日後都是孩子心理支援系統裡重要的一部分，如果你讓其他人參與孩子幼年的成長撫育，你一定要好好善待他們，並且與他們保持良好的關係，才不會讓孩子幼小的心靈留下創傷的痕跡。